07/ 02/2017

Querido diario:

Hoy hemos comenzado la clase con una dinámica, consistía en decir nuestro nombre y una parte del cuerpo que nos picara. Teníamos que ir repitiendo lo que iban diciendo nuestros compañeros, es decir, su nombre y lo que les picaba a cada uno haciendo su gesto y después añadíamos nuestro nombre con lo que nos picaba. Sólo lo ha hecho la mitad del grupo hoy.

Esta dinámica es una buena forma de aprendernos el listado de los alumnos y también para que se conozcan entre ellos, ya que asociamos cada gesto a una persona. Hemos aprendido con esta dinámica varias cosas acerca de la memoria, lo primero es que el tipo de memoria que estamos trabajando es la memoria fotográfica, ya que estamos asociando gestos a personas. Además, hemos aprendido el principio de primacía, que es más fácil recordar a los primeros que a los últimos, lo que se denomina principio de recencia. Esto mismo puede extrapolarse a las actuaciones, o a las obras, el principio y el final se recuerda más que lo que ocurre en medio.

También hemos visto que los movimientos coreografiados son más fáciles de recordar, como el caso de los movimientos que han realizado Nuria, Elena y Dayana. La primera se tocaba un hombro, la segunda el otro y Dayana un codo.  O también nos es más fácil recordar movimientos característicos, como por ejemplo el de Carlota que se tocaba el moño.

A continuación, hemos trabajado con ritmos, hemos cantado a la vez que hacíamos ritmos “Un café, dos cafés, tres cafés con miel”. Con esto hemos trabajado la coordinación gestual y verbal. Hemos pasado el eje horizontal, ya que hemos trabajado con palmas, golpes en el pecho y golpes en las piernas. Esto, sino se trabaja desde infantil puede suponer dificultades en la psicomotricidad, aunque si lo trabajamos en Primaria o posteriormente se puede conseguir con facilidad.

En cuanto a nivel musical, trabajamos el tempo, que sería el siguiente:

           |         |            |         |                             |            |             |

4/4   UN    CAFÉ    DOS   CAFÉS            3/3    TRES   CAFÉS   CON MIEL

            |         |            |         |                             |            |             |                 |

4/4   UN    CAFÉ    DOS   CAFÉS            4/4    TRES   CAFÉS   CON MIEL  RITMO

Por último, al final de la clase hemos trabajado en un grupo más pequeño, en el que estábamos un tercio de la clase. Hemos cogido un xilófono, y hemos aprendido lo siguiente:

que hay dos filas de láminas, esto es porque en las láminas de arriba están los semitonos entre DO-RE RE-MI   FA-SOL SOL-LA LA-SI.

Escala mayor: está compuesta por siete notas. La distancia entre las notas de esta escala es de un tono excepto entre los grados III y IV, y VII y I, que están separados por semitonos.

Escala menor: compuesta también por siete notas, pero esta vez los semitonos están entre los grados II y III, y V y VI.

Además, también hemos aprendido el acorde de I y de V.